نخستین جلسه درس ارتباطات و توسعه با معرفی منابع درسی تشکیل شد

جلسه نخست درس ارتباطات و توسعه  با معرفی منابع درسی از سوی  دکتر امیرپور در دانشکده علوم انسانی تشکیل شد. در این جلسه که روز چهارشنبه 8 مهرماه از ساعت 10:30 تا 12:15 ادامه یافت استاد ضمن ارائه توضیحاتی کلی در مورد درس ارتباطات و توسعه به نحوه تدریس این درس و چگونگی برگزاری امتحان پایان ترم اشاره کردند.

بر این اساس مقرر شد توسط دانشجویان گروه خلاصه ای از  منابع معرفی شده  تهیه کرده و در کلاس ارائه نمایند . آزمون پایان ترم نیز به صورت منبع باز  از جزوات تهیه شده  برگزار خواهد شد. منابع معرفی شده از سوی استا به شرح زیر می باشد .

جامعه شناسی خودمانی؛ حسن نراقی  - توسعه و نابرابری؛ محمد جواد زاهدی - مسائل اجتماعی ایران، سیف الله سیف الهی - توسعه و تضاد؛ فرامرز رفیع پور - عقلانیت و آینده توسعه یافتگی؛ محمود سریع القلم - اقتدارگرایی در عصر قاجار؛ محمود سریع القلم - جامعه شناسی نخبه کشی؛ رضا قلی - جامعه مدنی در خاورمیانه؛جان واتربوری، جان اسپوزیتو و مهران کامروا - توسعه و عرفی شدن جامعه؛ سید جلال محمودی - گذر از نوگرایی ؛ حمید مولانا - صفحات 280 تا 324 کتاب نظریه های دکتر امیرپور و سند چشم انداز  1404

لازم به ذکر است کتاب های مسائل اجتماعی ایران، توسعه و تضاد فرامرز رفیع پور و عقلانیت و آینده توسعه یافتگی دکتر سریع القلم منابع اصلی این درس به شمار می روند.

نخستین جلسه درس حقوق بین الملل ارتباطات برگزار شد.

نخستین جلسه درس حقوق بین الملل ارتباطات با حضور دکتر طوسی معتمد و جمعی از دانشجویان گروه دوم رشته علوم ارتباطات برگزار شد.

در این جلسه که از ساعت 8 الی 10:15 روز چهارشنبه 8 مهر ماه در دانشکده علوم انسانی دانشگاه تشکیل شد، دکتر طوسی در رابطه با اهمیت و پیچیدگی درس حقوق بین الملل توضیحاتی بیان کردند.

ایشان در ابتدای جلسه به رویداد های مهم جهان در سال 2015 از جمله مهاجرت پناه جویان مسلمان  به اروپا ، پیروزی سوسیالیست های رادیکال در حزب کارگر  انگلستان، پیشینه سیاسی و اجتماعی ال کلاسیکو در اسپانیا و احتمال جدایی کاتالونیا از اسپانیا اشاره گذرایی داشته و در ادامه ضمن ارائه سرفصل های درس حقوق بین الملل ارتباطات، تحقیق در مورد موضوعاتی همچون پیدایش آمریکا، انقلاب روسیه ، جنگ جهانی اول و دوم ، نقش بریتانیا در خاورمیانه، انقلاب چین و ... را به عنوان پیش درآمدی برای ورود به این مبحث توصیه کردند.

به پیشنهاد استاد مقرر شد دانشجویان گروه، موضوعات این درس را در طی ترم به صورت انفرادی یا گروهی  در قالب سمینار ارائه کنند. در فایل پیوست فهرست سمینار ها همراه با تاریخ ارائه تقدیم می گردد.

جهت دریافت فهرست سمینارها اینجا کلیک کنید
حجم: 39.5 کیلوبایت

معرفی دروس ترم سه؛ کاربرد نرم افزار های رایانه ای در پژوهش های ارتباطی

کاربرد نرم افزار های رایانه ای در پژوهش های ارتباطی

تعداد واحد : 2

نوع واحد : نظری و عملی

هدف : آشنایی با کاربرد نرم افزارهای رایانه ای در پژوهش های ارتباطی

سرفصل دروس:

مباحث درس همراه با کار با برنامه های مختلف SPSS و غیره می باشد، به صورتی که دانشجویان بتوانند از نرم افزارهای مختلف استفاده نمایند.به همین منظور بخشی از مباحث درس شامل نحوه کدگذاری داده ها، تدوین جدول های توزیع فراوانی آزمون های مختلف آماری و غیره است.

منبع – بخش نامه شورای عالی برنامه ریزی وزارت علوم مصوب 1372

معرفی دروس ترم سه؛ تجزیه و تحلیل محتوی پیام های ارتباطی

تجزیه و تحلیل محتوی پیام های ارتباطی

تعداد واحد : 3

نوع واحد : 2 واحد نظری و یک واحد عملی

هدف : آشنایی با کاربرد تجزیه و تحلیل محتوی پیام های ارتباطی در زمینه های گوناگون، بررسی و نقد تحقیقات انجام شده

سرفصل دروس:

الف – مقدمه و مروری بر مباحث درس روش های تحلیل و بررسی پیام های ارتباطی، اهمیت بررسی پیام به عنوان یکی از عناصر ارتباط، مقایسه تحلیل کیفی و کمی پیام ها، تحلیل پیام های ارتباطی؛ آشکار و نهان ، اصول و مراحل تحلیل محتوی پیام های ارتباطی، تحلیل تطبیقی و منفرد

ب- نقد وبررسی نمونه هایی از تحقیقات ارتباطی در زمینه تحلیل محتوی، دانشجویان ضمن آگاهی از نحوه جمع آوری اطلاعات، تدوین جدول های  آماری و تحلیل آنها با کاربرد این تحقیقات در زمینه های مختلف آشنا می شوند

منبع – بخش نامه شورای عالی برنامه ریزی وزارت علوم مصوب 1372

معرفی دروس ترم سه؛ مبانی حقوق بین المللی ارتباطات

مبانی حقوق بین المللی ارتباطات

تعداد واحد : 3

نوع واحد : نظری

هدف : مساعدت به بالا بردن  سطح تخصص کارشناسان ارتباطات در زمینه های حقوق بین المللی مربوط به فعالیت های آنان- شناخت بهتر تحولات جدید حقوق ارتباطات در زمینه های انتقال جهانی پیام ها و مخصوصا مسائل مربوط به ماهواره های ارتباطی و تلویزیونی

سرفصل دروس: مفاهیم و تعاریف، قلمرو حقوق بین المللی ارتباطات جمعی، آزادی اطلاعات در صحنه روابط بین المللی، سیر تحول کوشش های جهانی در زمینه آزادی مطبوعات و ارتباطات جمعی، برخورد نظریه های جریان آزاد اطلاعات و حاکمیت ملی در روابط بین المللی ارتباطات، مقررات بین المللی در مورد محتوی اطلاعات، قطعنامه های کنفرانس بین المللی آزادی اطلاعات ( بهار 1948)، اعلامیه  جهانی حقوق بشر( پاییز 1948)، میثاق بین المللی حقوق مدنی و سیاسی(1966)، اعلامیه یونسکو در مورد نقش وسائل ارتباط جمعی در روابط بین المللی(1978)، عهدنامه اروپایی حراست حقوق بشر و آزادی های اساسی( 1950)، عهدنامه آمریکایی حقوق بشر(1969)، سند نهایی کنفرانس امنیت و همکاری اروپا (1975)، فعالیت های ارتباطی و خبری در سطح در سطح بین المللی ، مساله دستیابی آزادانه روزنامه نگاران به منابع خبری جهانی، حمایت از روزنامه نگاران،  خبرگزاری های بین المللی و حوزه های فعالیت و نفوذ جهانی آنها، وضعیت بین المللی انتقال پیام های ارتباطی، سازمان های بین المللی انتقال پیام، اتحادیه پستی جهانی، اتحادیه بین المللی ارتباطات دور سیستم های بین المللی ، ارتباطات ماهواره ای ( اینتلست و اینتر اسپوتنیک)، اطلاعیه یونسکو در مورد کاربرد جهانی ماهواره های پخش مستقیم برنامه های تلویزیونی(1972)

منبع – بخش نامه شورای عالی برنامه ریزی وزارت علوم مصوب 1372

معرفی دروس ترم سه؛ ارتباطات و توسعه

ارتباطات و توسعه

تعداد واحد : 3 واحد

نوع واحد : نظری

هدف: ارتقاء شناخت علمی کارشناسان ارتباطات در مورد نقش وسائل ارتباط جمعی در توسعه و پیشرفت جوامع معاصر جهان سوم، درک دقیق ماهیت نظریه پردازی و الگو سازی های ارتباطی غربی در دوره پس از جنگ جهانی دوم و آمادگی برای مقابله با عوارض منفی آن ها، جلب توجه به برنامه ریزی ها وسیاست گذاری های صحیح ارتباطی برای پیشبرد هدف های توسعه و پیشرفت اجتماعی

سرفصل دروس: کلیات: مفاهیم و تعاریف ( توسعه و رشد – نوسازی و پیشرفت ) نقش ارتباطات در توسعه ، تئوری ها والگوهای غربی ، توسعه بخشی ارتباطات جمعی ، تئوری های مبتنی بر تحرک اجتماعی و نشر نوآوری، تئوری " دانیل لرنر" راجع به تاثیر ارتباطات جمعی در انتقال از جوامع سنتی به جوامع صنعتی، نظریه  "ویلبر شرام" در مورد ارتباط جمعی و توسعه ملی ، نظریه " اورت راجرز" درباره ارتباطات جمعی و نوآوری ها ، بازنگری تئوری های الگوهای غربی ، دگرگونی برداشت ها در مورد علل عقب ماندگی جهان سوم ، نظریه های مربوط به سلطه و وابستگی ، نقش امپریالیسم فرهنگی و ارتباطی در استعمار نوین و عقب ماندگی جهان سوم، تجربیات جدید جهان سوم  در کاربردهای توسعه انگیز ارتباطات جمعی ، طرد الگوها و روش های تقلیدی و تحمیلی توسعه، توسعه درون زا و حراست هویت فرهنگی، ارتباطات جمعی و دگرگونی های بنیادی اجتماعی در ممالک در حال توسعه، برنامه ریزی و سیاست گذاری ارتباطات در جهان سوم

منبع – بخش نامه شورای عالی برنامه ریزی وزارت علوم مصوب 1372

تفاوت بین رسانه‌های اجتماعی و رسانه‌های جمعی

نویسنده: جواد افتاده

رسانه‌های جمعی مانند رادیو، تلویزیون و مطبوعات امروز مخاطب گسترده‌ای در جهان و ایران دارند، این در حالی است که رسانه‌های اجتماعی مانند فیس‌بوک، توئیتر، یوتیوب و گوگل‌پلاس نیز درصد زیادی مخاطب دارند اما رشد بیشتری نسبت به رسانه‌های جمعی دارند و گویا قرار است پای جای آنها قرار دهند.

اما تفاوت‌های اساسی بین این دو وجود دارد که ۱۴ مورد آن در جدول زیر ارائه می‌شود و پس از آن توضیحات هر بند ارایه می‌شود:

مهر؛ ماه شکوفایی علم و دانش مبارک باد

تاریخ مختصر مطبوعات ایران بعد از انقلاب اسلامی

هشت سال نخست دهه اول انقلاب، ایران گرفتار جنگ تحمیلی عراق بود و تمام مسائل کشور و از جمله مطبوعات زیر سایه مساله جنگ قرار داشت. مطرح‌ترین روزنامه‌ای که دو هفته پیش از جنگ منتشر شد، روزنامه «میزان» بود. در دوره جنگ ۶۳ تن از اصحاب مطبوعات در جبهه‌های جنگ به شهادت رسیدند و روزنامه‌نگاران ایرانی مدت زمانی زیر موشک‌باران و بمباران تهران به انجام وظایف خود مشغول بودند. مطبوعاتی‌های ایران در دوران جنگ تجارب ارزنده‌ای به دست آوردند، که تاکنون مکتوب نشده است.....

قاب ارتباط؛ آیلان و رسانه های بین المللی